ÚJRAHASZNOSÍTÁS, TÖRTÉNETMESÉLÉS, VIZUÁLIS ÉS ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKÖN
KERESZTÜL
DÍSZTŐL A DÍSZETIG:
Hogyan készítsd el kulturális műalkotásodat?
Szükséges anyagok :
egyik sem
Általános célok
- Vizuális és digitális tartalomkészítési és vizuális történetmesélési készségek fejlesztése
- A készségek újrafelfedezése és újrafelhasználása
- A környezetvédelem tudatosítása az anyagok újrahasznosításával
- Migráns vagy menekült hátterű nők és/vagy gyermekek
számára ajánlott
- migráns vagy menekült hátterű emberek.
A CRN helyi RE-STOR-E workshopja Berlinben élő 55 és 75 év közötti kurd és török hölgyek részvételével zajlott.
Időtartam
7 nap
Tippek
A workshop bemutatásához hasznos, ha az animátor rendelkezik nyelvtudással, művészi és
pedagógiai készségek, és keresztkulturális ismeretek.
Konkrét esetünkben az is fontos, hogy tudjunk dolgozni mentálisan instabil nőkkel.
Időkeret
90 perc
Konkrét célkitűzések
1. A hölgyek feltöltése és szórakozás.
2. A műhelyek célkitűzéseinek magyarázata
1. Jégtörő beszélgetés
a helyi kultúráról és a származási kultúráról
Jégtörő tevékenységként általános beszélgetést kezdeményezhet a résztvevők szülőföldjéről és annak kultúrájáról.
Kérdések, amelyeket feltehet:
Miben más a német kultúra? Mi ugyanaz? Mit szeretsz/nem szeretsz az egyes kultúrákban?
Utána bemutathatja a workshop programját és a főbb fogalmakat, mint például az újrahasznosítás.
2. Múzeumlátogatás a berlini Pergamon Múzeumban
Konkrét célok
1. A történelmi kultúra és látványosságainak felfedezése,
újra kapcsolatba lépni a törökországi műtárgyakkal, és összehasonlítani őket a múzeum többi kiállításával
2. Ismerkedés a berlini múzeumi tájjal, konkrétan a Pergamon Múzeummal.
Időkeret
4 óra
Szükséges anyag
- Mobiltelefonok a képek készítéséhez
- Metrójegyek
- Múzeumi jegyek
Tippek:
A múzeumlátogatás élénkítéséhez hasznos a nyelvtudás, a
múzeum, ismeretek a
a művészet által megjelenített műtárgyak és kultúrák ismerete.
A kiállítások látogatása során osszon ötleteket arról, hogy mi a
a múzeum tehet a műtárgyak megőrzéséért.
Koncentráljon a régió ősi műtárgyaira, ahonnan a résztvevők származnak, hogy kapcsolatba léphessen velük, és lássa, hogy Berlin városának van egy múzeumi része, amelyet a sajátjuknak szenteltek. kulturális háttér.
Ebben a múzeumlátogatásban felfedezheti, hogy mi ismerős célcsoportja számára.
Kérd meg a résztvevőket, hogy készítsenek képeket és videókat azokról a műtárgyakról, amelyek megszólítják őket, amelyeknek érdekes mintája vagy színe van, vagy saját kultúrájára vagy gyermekkorára emlékeztetnek.
3. Az otthonod mint múzeum
Konkrét célkitűzések
1. Esztétikai elemek, szimbólumok otthonról dokumentálása
2. összekapcsolása a korábban diszfedett.
3. az analóg gondolkodás ösztönzése
4. az eredet vizuális kultúra elemeinek újrafelfedezése
5. tanulási készségek tömör verbális kifejezésben
Szükséges anyag
- Mobiltelefonok
Időkeret
Ez egy egyéni gyakorlat, amelyre néhány napot vagy egy hetet hagyhat.
Kérd meg a résztvevőket, hogy menjenek végig a saját otthonukon, mintha az egy múzeum lenne, és fedezzék fel újra, hogy mi a tulajdonuk, és gondolják át, hol vásárolták, miért vásárolták és ha
kapcsolata van a kultúrájukkal.
Kérd meg őket, hogy gyűjtsenek olyan tárgyakat, amelyek mintázatai vagy díszei az otthoni kultúrájukhoz és/vagy a berlini kultúrájukhoz kötődnek.
A tevékenységet mesemondó gyakorlattá is alakíthatja, ha megkéri a résztvevőket, hogy írjanak le 1 vagy 2 mondatot a helyi nyelven vagy a származási nyelven:
Honnan származik a kép, tárgyak, dísztárgyak, és hogyan kapcsolódik ez számodra a korábban készített fotókhoz?
Ha valakinek nincs módja bejutni az otthonába (a műhelymunka más városban zajlik, vagy idő vagy egyéb okok miatt), akkor akár emlékezetből meríthet, akár a google-ban kereshet olyan dísztárgyakat, amelyekre a saját otthonából emlékszik.
4. CREATIVE FÁZIS
1. rész: Testfeltérképezés & Vakportrék
Konkrét célkitűzések
1. Kreatív jégtörés
2. Fejezd ki az érzéseidet vizuálisan
3. Gondolja újra a test, az érzelmek és az ajándéktárgyak kapcsolatát
4. A kreatív fázis előkészítése érdekében vigye be a játékosságot a tevékenységekbe.
Szükséges anyag
- Papírok
- Szürke és színes ceruzák
- Radírok
Időkeret:
60-90 perc
Az első gyakorlat komolyságának megtörése érdekében beiktathat a programjába egy játékos tevékenységet, a testtérképezést.
Eredetileg a gyakorlat párok alkotásával kezdődik.
Egyet, ha ketten lefekszenek egy hatalmas barna papírra a kívánt pozícióban.
Ezután meg kell rajzolniuk egymás testének körvonalait a papírra, és végül mindegyikük kitölti saját testének körvonalait tárgyak képeivel, szavakkal vagy bármi mással, ami emlékként vagy részként fontos számukra. identitásukról vagy céljaikról, vágyaikról stb., amelyek egy adott testrészhez kapcsolódnak.
Mivel a műhelyünkön részt vevő nők többnyire betegségeik miatt rosszul érzik magukat, úgy döntöttünk, hogy rajzolunk egy testvázlatot, és azt a nőknek egy adott testrészhez kapcsolódó érzelmeikkel kell kitölteniük, vagy hagyni kell őket rajzolni a kisebb méretben körvonalazzák magukat, mint az eredeti változatban.
Bármely más közönség számára is választható lehet, aki különböző okok miatt túl félénk ahhoz, hogy kipróbálja a testtérkép eredeti verzióját.
A RE-STOR-E által javasolt tevékenységek ihlette további játékos kreatív gyakorlatokat is hozzáadhat műhelysorozatához, ahogy mi tettük, és átalakíthatja azokat, hogy alkalmazkodjanak a közönség igényeihez.
A vak portré gyakorlatot a Collective portré ihlette, amely kettős körben, szemtől szemben, párban ülve. A modellek a belső körben, a festők a külsőben ülnek.
A Painters rendelkezik papírral, támasztékkal a rajzoláshoz, ecsettel és egy előre kiválasztott személyes színnel.
A külső körben ülő festők úgy mozognak, hogy mindegyiküknek 3-5 perce van egy-egy részletet megrajzolni az egyes modellek portréjából.
Ha úgy érzed, hogy a közönség nem érezné jól magát ezzel a gyakorlattal, a gyors mozgás nehézségei vagy bármilyen okból kifolyólag, játékos kényszerek hozzáadásával ezt a gyakorlatot egyéni portrékészítéssé alakíthatod.
Ami minket illet, we azt a feladatot adtuk a nőknek, hogy rajzolják meg egymást anélkül, hogy a papírra néznének.
Ez a módszer nagyon örömteli volt a nők számára, mert az eredmények nagyon viccesek voltak, és felemelte az első gyakorlat nehezét.
4. CREATIVE PHASE
2. rész: Az idegen és az ismert keverése
miniatűr festés kollázs technikával
Tippek
Az oktatónak ismernie kell a művészi módszereket, és digitális készségekkel rendelkezik a vizuális tartalomkészítésben.
Konkrét célkitűzések
1. A vizuális észlelés kompetenciáinak fejlesztése
2. A kulturális és vizuális örökség újrahasznosítása és újrafelfedezése
3. A közös alkotás megismerése, csoportmunka
4. A kreatív folyamatok és a vizuális nevelés erősítése
5. Elősegíti az önkifejezést és az elégedettséget
6. A kulturális sokszínűség fokozásaés kulturális találkozások létrehozása
7. A digitális eszközök használatához szükséges készségek fejlesztése
8. Új készségek elsajátítása a digitális tartalomkészítés terén
Szükséges anyag
KÉZMŰKÖDÉSI SZERSZÁMOK
- Akril fájdalom, papír, víz
- Ecsetek, ceruzák
- Ceruzahegyező, radír
- Tárgyak frottázshoz
- Képek a múzeumból
DIGITÁLIS ESZKÖZÖK:
- Mobiltelefonok
Időkeret
4 és 8 óra között:
(2-4 alkalom)
A kollektív alkotások készítésének közös alkotói szakaszának bemutatása érdekében a résztvevőket arra kérték, hogy mutassák be és a kiállításon és otthon készített fotóikat.
Együtt úgy döntöttünk, hogy papírral, akrillal és frottázs módszerrel dolgozunk a final terméknél.
Megbeszéltük, hogyan használhatják az egyes kultúrákból származó mintákat és díszeket univerzálisan saját magánéletükben , valamint azt, hogy az anyaország és Németország közötti kulturális keverékük sajátos sajátság.
Próbáljon kapcsolatot kiépíteni a múzeumban található műtárgyakon és az otthoni műtárgyakon keresztül. Találsz valami hasonlóságot? Mi a különbség? Mik azok a minták/díszek/színek, amelyek követték életed során? Össze tudod kötni őket, hogy új jelentést kapjanak.
A múzeumból és otthonról származó fotók és tárgyak gyűjteménye alapján a résztvevők saját, személyre szabott dísztárgyakat készítenek. Először minden résztvevő önállóan dolgozhat külön papírokon, ezekből a végén kollázst készít.
Használhat rajzolási, színezési és festési technikákat,
színes ceruzával vagy akrilfestékkel dolgozzon.
Egy másik ötlet lehet a frottázs technika alkalmazása. Itt egy olyan tárgyra van szükség, amely díszítő nyomot hagy, pl. egy levél. Vegyük például a levelet és helyezzük a papír alá. Most vegyen egy ceruzát, és nyomja rá a papírra a levél alatt. Lassan, dörzsölve, , felismeri a levél lenyomatát a papíron.
Ugyanezzel a technikával bármely más textúra lenyomatát megkönnyebbüléssel kaphatja meg.
Utószóként a rajzolással, festéssel vagy frottázs technikával készített egyedi díszei beépülnek a kollektív kompozícióba.
A berlini műhelyben úgy döntöttünk, hogy készítünk egy nagy miniatűr festményt, mivel ez egy közel-keleti művészeti forma.
A résztvevők láthatták Shah Tahmasp kéziratának egy oldalnyi részletének kinagyított változatát, amely a 16. században készült perzsa epikus költemény, a Shahnameh illusztrált másolata.
Inspirációt kaptunk, hogy hasonlót rajzoljunk.
Közösen hoztuk létre a jelenetet, hogy ábrázoljuk, és hozzáadtuk a hiányzó narratív elemeket.
Volt egy csavar a nők létrehozásában: úgy döntöttek, megváltoztatják a festmény történetét egy női figurával a festménybe. Ezenkívül a nők saját otthonukból származó díszeket és tárgyakat adtak a festményhez, és ezáltal személyre szabták.
Az iráni vagy török miniatűr festészet ihletforrásként való felhasználása lehetőséget ad arra, hogy könnyedén közösen létrehozzunk vizuális narratív alkotásokat, mint amaguk a festmények gyakran különálló felületekből állnak, amelyek egymás mellé helyezve nagyon különböző díszeket és színeket tartalmaznak.
Ez egy olyan funkció, amely segíthet a végső kompozíció közös létrehozásában.
A kollektív alkotások narratív elemeinek megtalálásához digitális eszközöket is használhat.
Szerezzen be a egy miniatűr festmény jó reprodukcióját. Fogja a telefonját, és a fényképezőgéppel sétáljon a képen belül. Makró módban filmezhet vagy készíthet képeket, mint a Anyagfeltáró tevékenység.Használhatja a azStop Motion technikakis történetek megtalálása vagy újraalkotása a festményen belül.
A perzsa festészet különösen alkalmas erre a digitális technikára. gyakorlat az összes kis történettel egyetlen festményen belül.
Nézze meg például a fényképezőgépével, hogy mit vagy kit néz a meztelen fiú az ablak mögött.
Ha a műhely résztvevői közel-keleti származásúak, az is lehetőséget jelenthet a származási kultúrával való megújulásra.
Hangsúlyozhatja a kulturális sokszínűséget és a kultúrák közötti kölcsönös hatást, ha különböző kultúrákból származó elemeket használ, vagy modernizálhatja a mintákat vagy a jeleneteket, vagy kortárs kérdéseket jelenít meg a vizuális narrációval.
Egy ősi művészeti formának ez a kontextualizálása természetesen humorforrássá válhat.
Néhány ötlet innenMurat Palta's ésKeresztely Katamunkái arról, hogyan lehet a miniatűr festményeket kortárs kontextusban újra kontextualizálni, új formákat és jelentéseket adni nekik.
A középkori iszlám könyvfestmények is inspirálóak lehetnek, hiszen a közös alkotói RE-STOR-E módszerhez hasonlóan ezek a festmények is közösen készültek, és a művészi alkotás egy teljesen más látásmódját közvetítik, nem egyéni, hanem kollektív eredményként értelmezve. az emberi kreativitás.
Itt megtekintheti Anja Soeyuenmez videós leírását is a CRN berlini műhelyéről.