HISTOIRES DE RECYCLAGE AVEC DES APPAREILS ÉLECTRONIQUES
D'ORNEMENTS EN ORNEMENTS:
Comment créer votre œuvre d'art culturel ?
Matériel nécessaire
Un local pour se réunir
Objectifs généraux
- Développer des compétences en création de contenu visuel et numérique et en narration visuelle
- Redécouvrir et réutiliser ses compétences
- Sensibiliser à la protection de l'environnement par le recyclage de matériaux
- Femmes et/ou enfants issus de l'immigration ou réfugiés
Recommandé pour
Des personnes issues d'itinéraires migratoires ou des réfugiés.
L'atelier local RE-STOR-E du CRN a été organisé avec la participation de femmes kurdes et turques âgées de 55 à 75 ans et vivant à Berlin.
Durée
7 jours
Astuces
Pour introduire l'atelier, il est utile que l'animateur ait des compétences linguistiques, artistiques et pédagogiques ainsi que des connaissances transculturelles .
Dans notre cas, il était également important de savoir comment travailler avec des femmes mentalement fragiles.
Durée
90 minutes
Objectifs spécifiques
1. Dynamiser les participants et leur permettre de s'amuser.
2. Expliquer les objectifs des ateliers suivants
1. CONVERSATION SUR LES CULTURES LOCALE ET D'ORIGINE
En tant qu'activité brise-glace, vous pouvez lancer une conversation générale sur le pays d'origine des participants et sa culture.
Questions que vous pourriez vous poser :
Qu'est-ce qui est différent dans la culture allemande ? Qu'est-ce qui est pareil ? Qu'est-ce que vous aimez/n'aimez pas dans chaque culture ?
Ensuite, vous pourrez présenter le programme de l'atelier et les principales notions telles que le recyclage.
2. VISITE DU MUSEE DE PERGAME A BERLIN
Objectifs spécifiques
1. Découvrir la culture historique et ses artefacts,
renouer avec les artefacts de Turquie et les comparer aux autres expositions du musée
2. Se familiariser avec le paysage muséal de Berlin, et le Musée de Pergame en particulier.
Durée
240 minutes
Matériel nécessaire
- Téléphones portables pour prendre des photos
- Billets de transport
- Billets de musée
Astuces
Pour animer la visite du musée, il est utile d'avoir des compétences linguistiques, une connaissance du musée et des artefacts exposés et une connaissance des cultures représentées.
En visitant les expositions, partagez des idées sur ce qu'est un
le musée peut faire pour préserver les artefacts.
Concentrez-vous sur les objets anciens de la région d'où viennent les participants, pour vous connecter avec eux et voir que la ville de Berlin a une partie du musée qui leur est dédiée. contexte culturel.
Dans cette visite du musée, vous explorerez ce qui est familier à votre groupe cible.
Demandez aux participants de prendre des photos et des vidéos des artefacts qui leur parlent, qui ont un motif ou une couleur intéressants, ou qui vous rappellent votre propre culture ou votre enfance.
3. SA MAISON COMME UN MUSEE
Objectifs spécifiques
1. Documenter les éléments esthétiques, les symboles de la maison en les reliant à des œuvres d'art précédemment découvert.
3. Incitation à la pensée analogique
4. Redécouvrir des éléments de la culture visuelle d'origine
5. Apprendre des compétences en expression verbale concise
Matériel nécessaire
- Téléphones portables
Durée
C'est un exercice individuel pour lequel vous pouvez accorder aux participants plusieurs jours (maximum une semaine)
Demandez aux participants de parcourir leur propre maison comme s'il s'agissait d'un musée et de redécouvrir ce qu'ils possèdent et de réfléchir à l'endroit où ils l'ont acheté, pourquoi ils l'ont acheté et s'il
a un lien avec leur culture.
Demandez-leur de collectionner des objets qui ont des motifs ou des ornements liés à leur culture d'origine et/ou à la culture berlinoise.
Vous pouvez également transformer l'activité en exercice de narration en demandant aux participants d'écrire 1 ou 2 phrases en langue locale ou en langue d'origine :
D'où viennent l'image, les objets, l'ornement et quel est pour vous le rapport avec les photos qu'ils ont prises précédemment ?
Si l'accès à son domicile n'est pas possible (en raison de l'atelier qui se déroule dans une autre ville ou en raison du temps ou d'autres raisons), il est possible soit de puiser dans la mémoire, soit de lancer une recherche google pour des ornements spécifiques dont on se souvient de sa propre maison .
4. Phase créative
Partie 1 : CARTOGRAPHINE CORPORELLE ET PORTRAITS A L'AVEUGLE
Objectifs spécifiques
1. Brise-glace créatif
2. Exprimez vos sentiments visuellement
3. Repenser la relation entre corps, émotions et souvenirs
4. Introduire l'aspect ludique dans les activités pour préparer la phase créative.
Matériaux nécessaires
- Papiers
- Crayons gris et colorés
- Gommes
Plage de temps:
60 - 90 minutes
Afin de casser le sérieux du premier exercice, vous pouvez introduire une activité ludique dans votre programme, appelée Body mapping.
À l'origine, l'exercice commence par former des paires.
Un si les deux s'allongent sur un énorme papier brun dans la position qu'il ou elle veut.
Ensuite, ils doivent dessiner les contours des corps de chacun sur le papier et, enfin, chacun d'eux remplira les contours de son propre corps avec des images d'objets, de mots ou de toute autre chose qui est importante pour eux en tant que souvenirs ou parties. de leur identité ou de leurs objectifs, désirs, etc. liés à une partie du corps spécifique.
Étant donné que les femmes qui ont participé à notre atelier ne se sentent pas bien pour la plupart à cause de maladies, nous avons décidé de dessiner un contour du corps et les femmes doivent remplir ce corps avec leurs émotions liées à une partie spécifique du corps, ou les laisser dessiner le se présentent dans une taille plus petite que dans la version originale.
Cela peut être une option pour tout autre public qui, pour différentes raisons, serait trop timide pour essayer la version originale du Body mapping.
Vous pouvez également ajouter d'autres exercices créatifs ludiques à votre série d'ateliers, comme nous l'avons fait, inspirés des activités proposées par RE-STOR-E et les transformer pour les adapter aux besoins de votre public.
L'exercice Portrait aveugle s'inspire du portrait Collective qui consiste à s'asseoir en double cercle face à face par paires. Les modèles sont assis dans le cercle intérieur, les peintres dans le cercle extérieur.
Le peintre dispose d'un papier, d'un support pour dessiner, d'un pinceau et d'une couleur personnelle préalablement choisie.
Les peintres assis dans le cercle extérieur se déplacent, de sorte que chacun dispose de 3 à 5 minutes pour dessiner un détail du portrait de chaque modèle.